تحليل التعليم الشخصي

يتحدث الآباء والمعلمون عن تعليم إتقانهم وتصوراتهم حول مفاهيمه

Make Idaho Better هي أسهل طريقة لتكون جزءًا من الحلول الحكومية والمحلية. قم بدورك.

الوجبات الرئيسية لكام

  1. يسمع المعلمون عن إتقان التعلم بطريقة أكثر ويفهمونه بطريقة أفضل من أولياء أمور المدرسة ، والآباء الآخرين ، أو غير الآباء. ليس من المستغرب حقا.
  2. على الرغم من معرفة المزيد من المدرسين عن إتقان التعلم ، إلا أنه من الملاحظ لي أن تصوراتهم وإجاباتهم كانت مشابهة جدًا للمجموعات الأخرى من المستجيبين. كان رد فعل الناس إيجابيا للغاية على الأفكار الكامنة وراء هذا النهج.
  3. يعتقد معظم المجيبين لدينا أنه يمكن تقديم تعليم الإتقان لكل طالب في ولاية أيداهو في غضون 5 سنوات من الآن. بالنسبة لي هذا يبدو متفائلاً للغاية (ولكنه رائع!).

جدول المحتويات

  • كيف تعمل وظائف التحليل
  • مسح التعليم الشخصي
  • عينة التركيبة السكانية
  • لديك أطفال؟ في المدرسة؟ مدرس؟
  • هل تسمع عن تعليم الإتقان؟
  • فهم تعليم الإتقان؟
  • معدل التخرج المرضي؟
  • هل تساعد ملكية الطالب؟
  • الدرجة على الفهم أو السلوكيات؟
  • وتيرة فردية أو طبقية؟
  • هل يجب على الجميع الوصول؟
  • هل كنت ستتعلم أكثر؟
  • كم هي باهظة الثمن؟
  • الجدول الزمني حتى متاح لأي طالب؟
  • ما الذي يحظى باهتمام كبير؟
  • ما الذي لا يحظى بالاهتمام الكافي؟
  • لا تشتريه؟ إجعله أفضل.

كيف تعمل وظائف التحليل

في تحليلنا ، نلقي نظرة أعمق على نتائج المسح لدينا ونسلط الضوء على الأنماط والرؤى التي نراها تحت السطح باستخدام التقسيم عبر التركيبة السكانية ذات المعنى (مثل العمر والجنس والموقع). هذه هي الأشياء التي نعتقد أنها مثيرة للاهتمام ، ونجعلها عامة حتى يتمكن الجميع من التعلم.

لكن الآراء والأفكار التي تجدها هنا ليست الوحيدة المتاحة! قد ترى مخططًا أو تفسيرًا وتدرك أنك تموت لرؤية زاوية مختلفة - واحدة قد تكون أكثر فائدة لأغراضك. رائع! يمكننا مساعدتك في التحليل المخصص مقابل رسوم معقولة. تحقق من عروضنا المدفوعة لمزيد من المعلومات.

مسح التعليم الشخصي

التعليم هو أهم قضية في السياسة العامة في أيداهو. وقد أوصت فرق عمل الحاكم الأخيرة بتحول جريء لتحسينه: التعلم القائم على الإتقان. تستكشف العديد من الدول هذا ، ولدى آيداهو برنامج تجريبي قيد التنفيذ كدليل على المفهوم. يريد القادة معرفة رأيك في مفاهيمه.

فيما يلي أسئلة ونتائج الاستبيان ، وأدناه ما وجدته أكثر إثارة للاهتمام.

عينة التركيبة السكانية

عندما تنظر إلى نتائج أو نتائج المسح ، من الجيد أن تتحقق من التركيبة السكانية للمستجيبين - التي يمكن أن يكون لها علاقة كبيرة بما إذا كانت النتائج ستعكس عددًا كبيرًا من السكان ، أو مجرد مجموعة متخصصة. تم توزيع هذا الاستطلاع على مشتركينا عبر البريد الإلكتروني وعبر Facebook عبر الإعلانات المستهدفة ، وشاركه المشتركون أيضًا.

(هذا هو تعليقي على هذه الرسوم البيانية)

في وقت التحليل ، كان لدينا 352 إجابة كاملة. كان هناك عدد أكبر من النساء المشاركات من الرجال ، وأكثر من الشباب الذين شملهم الاستطلاع من الآباء (30 و 40) ، ومشاركة أكثر من مقاطعة آدا.

(هناك شيء آخر يجب أخذه في الاعتبار - هذا استطلاع اختياري ، مما يعني أن المستجيبين قرروا ما إذا كانوا يريدون المشاركة أم لا. أتوقع أن يكون المشاركون مهتمين بهذا الموضوع أكثر من غيرهم ، لذلك قد لا تمثل نتائجنا آراء "متوسط" ايداهو.)

لديك أطفال؟ في المدرسة؟ مدرس؟

الأهم أولاً ، التركيبة السكانية. بالإضافة إلى معيار Make Idaho Better Demographics (الجنس ، العمر ، المقاطعة) ، كان هناك العديد من العوامل الأخرى التي نحتاجها لهذا الموضوع: الأطفال ، الأطفال الموجودون حاليًا في المدرسة ، وما إذا كنت معلمًا. انظر النتائج الإجمالية أدناه.

(هذا هو تعليقي على هذه الرسوم البيانية)

نصف المجيبين كانوا من الآباء ، ومعظمهم لديهم أطفال في المدرسة ، ولدينا عدد صغير ، ولكن كبير من المعلمين الذين شاركوا في الاستطلاع (60 ، 17٪). هذه هي أنواع المجموعات التي أريد مقارنتها ، لكنني أردت دمج هذه الأسئلة في بُعد واحد لاستخدامها في التقسيم السهل.

(هذا هو تعليقي على هذا الرسم البياني)

إليك ما توصلت إليه. المعلمون (الأشخاص الأكثر دراية بالتعليم) وأولياء الأمور في المدرسة (ثاني الأكثر معرفة) والآباء الذين ليس لديهم أطفال في المدرسة و "ليسوا آباء".

سنستخدم هذه الفئات لمعرفة ما إذا كانت المجموعات تجيب على الأسئلة نفسها أو تختلف باختلاف السؤال.

هل تسمع عن تعليم الإتقان؟

بادئ ذي بدء ، أردت أن أعرف ما إذا كان التمكن على رادار الناس. قمت بقياس ذلك بسؤال كم مرة يتذكر الناس سماع ذلك.

(هذا هو تعليقي على هذا الرسم البياني)

بشكل عام ، أفاد نصف المجيبين تقريبًا أنهم سمعوا عنها "ليس كثيرًا على الإطلاق". سيشمل هذا أيضًا الأشخاص الذين لم يسمعوا به على الإطلاق (ربما كان يجب أن أدرج هذا الخيار).

وهناك عدد متناقص من الأشخاص الذين سمعوا عنها عند كل تردد. "ليس كثيرًا" أقل من "ليس كثيرًا على الإطلاق" ، "" غالبًا إلى حد ما "أقل من ذلك ، وما إلى ذلك.

ولكن دعونا نرى ما إذا كانت المجموعات المستجيبة تجيب على هذا بشكل مختلف. أعتقد أن المعلمين يسمعون عنها في كثير من الأحيان أكثر من الآباء.

(هذا هو تعليقي على هذا الرسم البياني)

نعم! قطعا. ما يقرب من 70٪ من المعلمين يسمعون عنه "إلى حد ما" أو بوتيرة أعلى من ذلك. فقط حوالي 10٪ منهم يسمعون عنه "ليس على الإطلاق في كثير من الأحيان" (أتساءل عما إذا كان هؤلاء معلمين في المدارس الخاصة ولا يتأثرون بسياسات المدارس العامة)؟

وقد سمع أولياء أمور المدرسة عن ذلك أكثر من الآباء الذين ليس لديهم أطفال في المدارس وأشخاص ليس لديهم أطفال ، ولكن ليس كثيرًا.

فهم تعليم الإتقان؟

حسنًا ، ربما سمعت بذلك ، ولكن هل تشعر أنك تفهم ذلك؟

(هذا هو تعليقي على هذا الرسم البياني)

بشكل عام ، إنه مشابه للرسم البياني الأخير - الإجابة الأكثر شيوعًا هي أنهم فهموه "ليس جيدًا على الإطلاق" ، وفي الغالب ، كان هناك عدد أقل وأقل من الأشخاص الذين يفهمونه على مستويات أعلى.

ولكن ، أشعر بالفضول إذا شعر الأشخاص الذين لديهم على رادارهم أنهم يفهمون ذلك بشكل أفضل. دعونا تحقق!

(هذا هو تعليقي على هذا الرسم البياني)

إطلاقا. بينما ننتقل من اليسار (نسمع عن ذلك "ليس كثيرًا على الإطلاق") إلى اليمين ("كثيرًا جدًا") ، ترى منطقة خضراء أكبر وأكبر ، مما يشير إلى مستويات أعلى من الفهم. في الواقع ، كل من قال إنهم يسمعون عنه غالبًا ما قالوا إنهم يفهمونه على الأقل "جيد جدًا".

لكن ماذا عن تلك المجموعات المستجيبة التي جمعناها معًا؟ هل نعتقد أن المعلمين يفهمون هذا أفضل من الآباء؟ أتمنى ذلك بالتأكيد!

(هذا هو تعليقي على هذا الرسم البياني)

بالتأكيد الحال بالنسبة لأولئك الذين سمعنا منهم. يبدو الأمر مشابهًا جدًا للسؤال السابق - فالمدرسون يعرفون أكثر من ذلك ، وأولياء الأمور في المدرسة يعرفون أكثر قليلاً من الآباء الآخرين ، وأجاب الآباء الآخرون وغير الآباء بنفس الطريقة تقريبًا.

معدل التخرج المرضي؟

حسنًا ، هذا السؤال يهدف إلى قياس التوقعات. بشكل أساسي ، ما مدى نجاحنا في أن نتوقع أن تكون المدارس بالمعنى الكلي؟ الطريقة التي اعتقدت أنها ستكون مفيدة للقيام بذلك هي معدلات التخرج. بالنسبة للسياق ، يبلغ متوسط ​​معدل التخرج من المدارس الثانوية في آيداهو حوالي 80 ٪.

(هذا هو تعليقي على هذا الرسم البياني)

بشكل عام ، أشار المشاركون لدينا إلى أنهم يتوقعون أفضل بكثير مما لدينا حاليًا عندما يتعلق الأمر بمعدلات التخرج. قال 55٪ أن 95٪ أو أعلى ، و <10٪ قالوا أن 80٪ أو أقل مرضٍ.

من وجهة النظر هذه ، أشعر أن كل شخص لديه توقعات أعلى لما يبدو عليه "جيد بما فيه الكفاية" في معدلات التخرج مقارنة بما لدينا حاليًا.

ولكن ماذا عن مجموعاتنا المجيبة؟ هل لدى المعلمين توقعات أعلى أم أقل؟ لست متأكدا حقا ما يمكن توقعه.

(هذا هو تعليقي على هذا الرسم البياني)

في الواقع ، يبدو أنه لا يوجد فرق كبير في هذا السؤال عبر المجموعات. تصورات المعلم متطابقة إلى حد كبير مع أي شخص آخر. مثير للإعجاب!

هل تساعد ملكية الطالب؟

الآن ، سندخل في بعض العناصر الإرشادية لما يدور حوله إتقان التعليم. أولاً ، ملكية الطالب للمواد والوتيرة. كنت أرغب في معرفة ما إذا كان الناس يعتقدون أن امتلاك المزيد من الطلاب أمر جيد بشكل عام وسيجعل الأطفال يشاركون ويتعلمون بشكل أفضل.

(هذا هو تعليقي على هذا الرسم البياني)

وعموما ، نعم مدوية. أجاب 65٪ بالإيجاب ، ورأى <10٪ أن المزيد من ملكية الطلاب ستقلل المشاركة والفهم.

رائع ، ولكن ماذا عن مجموعاتنا؟ من المحتمل أن يكون لدى المعلمين وأولياء الأمور قراءة أفضل حول هذا الأمر من الآباء الآخرين وغير الآباء.

(هذا هو تعليقي على هذا الرسم البياني)

ليس هناك فرق كبير هنا أيضا! يبدو أن غالبية كل مجموعة مستجيبة تعتقد أن المزيد من ملكية الطالب سيساعد في التعلم. وبشكل أساسي بنفس النسب أيضًا ، وهو أمر مثير للاهتمام.

الدرجة على الفهم أو السلوكيات؟

بعد ذلك ، الدرجات. الدرجات والاختبارات موضوع صعب للغاية ، ولا أتظاهر حتى بمعرفة جميع الاعتبارات هنا. لكن ، أعلم أن التمكن يركز على تصنيف معرفة الطلاب للمواد ، بدلاً من سلوكهم (أداء واجباتهم المدرسية ، واجتياز الاختبار ، وما إلى ذلك). لا أعرف كيف يعمل هذا ، لكنني أردت أن أسمع ما إذا كان الناس يعتقدون أن هذه تبدو فكرة أفضل أم لا.

(هذا هو تعليقي على هذا الرسم البياني)

بشكل عام ، استجاب الكثيرون بشكل إيجابي (50٪) لهذا بدلاً من السلبي (20٪) ، ولكن ليس بالقدر نفسه الذي كان عليه السؤال السابق.

لست متأكدًا من سبب ذلك ، ولكنه مثير للاهتمام. دعونا نرى ما يجب أن يقوله المعلمون عن هذا ، وما إذا كان مختلفًا عن المجموعات الأخرى.

(هذا هو تعليقي على هذا الرسم البياني)

الجميع في نفس الصفحة هنا أيضًا - كانت نسب الدعم لتصنيف المعرفة حول السلوكيات متسقة عبر اللوحة. ولكن ربما كان هذا السؤال أقل وضوحا للمجيبين مقارنة بالآخرين؟ لا أدري، لا أعرف…

وتيرة فردية أو طبقية؟

حسنًا ، هذه خطوة كبيرة. أبسط طريقة وصف بها الناس إتقان التعلم بالنسبة لي هي أنه "مفهوم الفهم ثابت ، متغير زمني" بدلاً من النموذج التقليدي ، وهو عكس ذلك. الأمر كله يتعلق بامتلاك الوقت والمرونة لتعلم الأشياء بسرعة التي تأخذها بشكل طبيعي و / أو تستمتع بها ، وأخذ المزيد من الوقت في الأشياء الأكثر صعوبة بالنسبة لك. يساعد هذا الأطفال على المضي قدمًا في بعض النواحي ، وعدم تركهم في أماكن أخرى.

(هذا هو تعليقي على هذا الرسم البياني)

بشكل عام ، أحب الناس هذه الفكرة. وافق 75٪ من المجيبين على أن السرعة الفردية أفضل من السرعة القياسية في الفصل الدراسي. وحوالي 13٪ اختلفوا.

من المثير للاهتمام بالنسبة لي أن عدد الخلافات لا يتغير كثيرًا عبر هذه الأسئلة القليلة الماضية ، ولكن هذا السؤال دفع المزيد من الأشخاص الذين لم يقرروا بعد إلى الجانب الإيجابي.

ماذا يمكن أن تخبرنا مجموعاتنا؟

(هذا هو تعليقي على هذا الرسم البياني)

معظم الناس في كل مجموعة إيجابيون في هذا الأمر ، لكن يبدو أن المعلمين هم الأكثر إيجابية ، والآباء في المدرسة هم الثانيون.

أعتقد أنه من الآمن أن نقول أن هذا شائع.

هل يجب على الجميع الوصول؟

حسنًا ، قامت الأسئلة الثلاثة الأخيرة بقياس التصورات حول المكونات الرئيسية لتعلم الإتقان ، وتراوحت المعدلات من إيجابية في الغالب إلى إيجابية للغاية. الآن ، دعنا نقيس قابلية التوسع لهذه الفكرة. هل يجب على الجميع الوصول إلى هذا؟ أم أنه من المنطقي فقط في بعض الحالات؟

(هذا هو تعليقي على هذا الرسم البياني)

بشكل عام ، قال 72٪ أنهم يعتقدون أنه يجب أن يكون في متناول كل طالب. حوالي 11٪ فقط قالوا أنه لا ينبغي.

إذا كان هناك شيء واحد أعرفه مثل الأشخاص في Idaho ، فهو اختيارات ، لذلك سواء كان شخص ما يعارض شيئًا أو لا ، فإنهم يفضلون أن يكون لديهم خيار الاختيار.

ماذا تقول مجموعاتنا؟

(هذا هو تعليقي على هذا الرسم البياني)

هم في الغالب على نفس الصفحة. أعتقد أن الميزة الوحيدة في هذا الرأي هي أن أولياء الأمور في المدرسة يعتقدون بشكل خاص أنه يجب أن يكون في متناول أي طالب. أنا لا ألومهم! يريدون أن يحصل طفلهم على أفضل تعليم ممكن ، لذلك يريدون أن يكون لديهم الخيار.

هل كنت ستتعلم أكثر؟

الآن ، نجعلها شخصية. ربما يبدو هذا جيدًا للطلاب بشكل عام ، لكنني أردت أن أعرف ما إذا كان الناس يعتقدون أنهم كانوا سيتعلمون المزيد إذا كانوا قد حصلوا على تعليم إتقان.

(هذا هو تعليقي على هذا الرسم البياني)

مرة أخرى ، رد 15٪ تقريبًا على ذلك بشكل سلبي ، وكان لدينا مجموعة أكبر قليلاً غير متأكدة وأجابوا "ربما" (27٪). حوالي 60٪ قالوا نعم أو "نعم بالتأكيد".

أعتقد أن مجموعة "ربما" الكبيرة هنا تشير إلى أن الناس لا يزالون غير متأكدين تمامًا من معرفتهم لموضوع هذه الإتقان ، لذلك ربما تكون طريقة أكثر أمانًا للإجابة.

لكن المعلمين يعرفون الكثير عن هذا. ماذا يعتقدون؟

(هذا هو تعليقي على هذا الرسم البياني)

إنهم إيجابيون حقًا ، إيجابيين مثل أي شخص آخر.

كم هي باهظة الثمن؟

حسنًا ، لذا أشعر بالراحة في هذه المرحلة عندما أقول أن الأشخاص يحبون هذه الأفكار كثيرًا. ولكن ، يبدو تحسن التعليم دائمًا رائعًا عندما لا يكون مرتبطًا بعلامة سعر. كنت أرغب في معرفة مدى تكلفة توفير هذا النوع من نظام التعليم لكل طالب في ولاية أيداهو.

(هذا هو تعليقي على هذا الرسم البياني)

بشكل عام ، كانت الإجابة الأكثر شيوعًا "باهظة الثمن إلى حد ما" (35٪). كنت أتوقع بالفعل أن يعتقد الناس أن هذا يبدو باهظ الثمن للغاية ، وسنرى معظم الأصوات في فئة "تكلفة باهظة للغاية" ، لكن ذلك كان 18٪ فقط.

ماذا تقول مجموعاتنا؟

(هذا هو تعليقي على هذا الرسم البياني)

مرة أخرى ، جميعهم متفقون على ذلك بشكل نسبي. يبدو أن الآباء في المدرسة يعتقدون أنها ستكون الأقل تكلفة من بين جميع الفئات. لا يدري لماذا هذا هو. يمكن أن يكون مجرد ضجيج في البيانات ، بالطبع.

الجدول الزمني حتى متاح لأي طالب؟

الآن ، نتحدث عن الجداول الزمنية. بالنظر إلى ما يعرفه المجيبون لدينا عن نظام التعليم في ولاية أيداهو ، وما فكروا فيه فيما يتعلق بتعليم الإتقان ، أردت أن أعرف مدى سرعة اعتقاد الناس أن هذا يمكن أن يكون خيارًا لكل طالب.

(هذا هو تعليقي على هذا الرسم البياني)

بشكل عام ، معظم الناس على الرغم من أنه يمكن أن يكون متاحًا لكل طالب في 5 سنوات أو أقل (60٪).

ماذا؟! يعتقد الناس أنه يمكننا تغيير كيفية عمل كل مدرسة بشكل أساسي في 5 سنوات ؟! لقد عملت في البيروقراطية من قبل ورأيت الوقت الذي يمكن أن يستغرقه إرسال بريد إلكتروني ، ناهيك عن تغيير النظام بالكامل بشكل أساسي.

عندما تحدثت إلى خبير محلي في تعليم الإتقان ، كان تقديرهم 35-40 سنة قبل أن يكون لدى كل طالب خيار إتقان التعلم. كان 5٪ فقط من المجيبين على هذا التقدير.

ربما كان الناس يحاولون فقط أن يكونوا متفائلين؟ - لقد سألت بسرعة كيف "يمكن" عرضه. ربما بالنسبة لبعض الناس ، هذا يعني إذا قطعنا الشريط الأحمر وسحبنا كل التوقفات. لن أتفاجأ إذا كان الشخص الذي تحدثت معه سيقول 11-20 سنة في هذا السيناريو.

ولكن ماذا يعتقد معظم مدرسينا؟ إنهم يعرفون ما يشبه تغيير مسار سفينة التعليم.

(هذا هو تعليقي على هذا الرسم البياني)

إنهم في الواقع متفائلون مثل أي شخص آخر. نسبيًا ، أجابوا عن "1-2 سنوات" أقل بقليل ، ولكن معدل "5 سنوات أو أقل" كان مرتفعًا مثل أي من المجموعات الأخرى.

أشعر بالفضول لمعرفة ما يعرفه صديقي الخبير أن كل هؤلاء المعلمين لا ...

تعليقات ثاقبة

الكثير من التعليقات المثيرة للاهتمام ، كالعادة. لقد سلّطت الضوء على العديد من الأفكار التي أعتقد أنها تحفز التفكير أو تمثيلية بشكل خاص ، ولقد شجعت العبارات الرئيسية لمساعدتك على التخطي.

ما الذي يحظى باهتمام كبير؟

لدي 4 أطفال و 10 أحفاد .7 في مدارس أيداهو. عملت في منطقة مدرسة نامبا لأكثر من عشر سنوات. أجد الكثير من الاهتمام بالاختبار الكبير ، وليس كافيًا للتعلم اليومي للمواد ذات الصلة. نحتاج أيضًا إلى العودة إلى التدريس التجاري ، ليس الجميع معجزة بالجامعة ، نحن بحاجة إلى الميكانيكا ، الميكانيكيين الأنابيب ، السباكين والكهربائيين ، يتم تعليمهم في كثير من الأحيان بطريقة أخرى وليس حرم جامعي تقليدي.
المشرعون المزيفون الاهتمام بالمساعدة. لا يمكنهم القول أنهم يريدون تعليمًا أفضل والمزيد من التخفيضات الضريبية في نفس الوقت. الرياضيات لا تعمل بهذه الطريقة. تعمل ايداهو بشكل جيد للغاية عندما يتم التحكم في التمويل ، لكننا ما زلنا بحاجة إلى المزيد. أجور المعلمين منخفضة للغاية ، ولكنها ليست كذلك. نحن بحاجة إلى المزيد من التمويل للمدارس.
لا اريد تعلم الاطفال على الكمبيوتر. إنهم بحاجة إلى مدرسين بشريين ، يحتاجون إلى العمل مع أطفال آخرين. ما تسمونه جميعًا التعلم المخصص هو طريقة لخفض تكاليف وجود مدرسين بشريين. تبا لك. يمارس الجنس مع جهاز الكمبيوتر الخاص بك "التعلم الشخصي".
اختبارات. سيعمل الأطفال على ما يرام إذا توقفنا عن الضغط عليه. لا يمكنك محاسبة شخص آخر على قرارات شخص آخر. يمكن للمدرسين توجيه الطلاب إلى الماء ولكن لا يمكنهم إجبارهم أبدًا على الشرب. يحترق المعلمون عندما يعتمد مصدر رزقنا على اختيارات شخص آخر غير تلك التي في سيطرتنا.
كيف لا يرقى الطلاب والمعلمون إلى بعض المعايير المُحددة مسبقًا والمعبأة مسبقًا وأننا "نفشل" باستمرار بغض النظر عما نقوم به.
نماذج جديدة للتعليم. لقد التحقت بمدرسة ثانوية عامة حيث انتقلت إلى نموذج إتقان ، ولم يحدث أي اختلاف تقريبًا في النتائج. الطلاب الجيدون ما زالوا ناجحين ، الطلاب الفقراء ما زالوا متخلفين. إن جودة المعلم تحدث فرقًا ، لكن جودة الطالب أيضًا. بالإضافة إلى الاختلافات في الذكاء ، هناك تفاوتات أوسع في المواقف تجاه المدرسة والانضباط الذاتي ودعم الأسرة.
التركيز المستمر على أحدث وأكبر عربة الفرقة. لا يتوفر للمدرسين سوى القليل من الوقت لالتقاط أنفاسهم قبل طرح زيت الثعبان الجديد التالي. صنع القرار من أعلى لأسفل ضار ومكلف. ضع التعليم في متناول أولئك الذين هم الأفضل في ذلك - المعلمين ، بدلاً من الإداريين وبالتأكيد ليسوا المسؤولين المنتخبين.
الأنشطة اللامنهجية وبرامج ما قبل / بعد المدرسة. لا ينبغي أن تكون المدارس رعاية للأطفال توفرها الحكومة ، ومعظم المناهج الدراسية تصرف الانتباه عن التعلم. يمكن تحسين التعلم بدون تمويل إضافي إذا كان الآباء سيأخذون بعض الملكية ، وإذا سمح للمدارس بفرض الانضباط.
منهاج دراسي. يبدو أننا نجادل حول ما يدور حول الانحرافات عن معايير المناهج الوطنية في ولاية أيداهو أكثر من الدول الأخرى. على سبيل المثال ، يتجادلون حاليًا حول الاشتراك في التربية الجنسية بدلاً من الحصول عليها كمعيار. في السنوات السابقة كانت هناك حجج حول دراسة الخلق مقابل التطور.
الأطفال النمائيين. في حجم واحد يناسب جميع النهج لجميع الأطفال لا يعمل في رأيي. إذا أراد طفل قراءة كتاب آخر فليسمح له بذلك. النقطة هي أنهم يحبون ويريدون أن يقرؤوا وليس أنهم قرأوا كتابًا واحدًا. نعم وتحقق من الفهم.
نتائج الإختبار. الاختبار ليس قياسًا دقيقًا لنجاح المدرسة ، ولا يجب ربطه برواتب المعلمين. أنا أتفهم الحاجة إلى التحديد الكمي لميزانية الولاية ، لكن الاختبارات الموحدة لا ترسم صورة دقيقة حقًا.
أننا نقوم بعمل جيد وهو أبعد ما يكون عن الحقيقة. نحن بحاجة إلى محاولة أي طرق لتعليم أطفالنا. ايداهو متأخرة 25 سنة في الكثير من الأشياء ، دعونا نكون قادة التعليم في هذا البلد.
الاختبار والأوراق. الكثير من الاختبارات المعيارية دون فهم واضح للأطفال وكيفية تعلمهم. لقد كنت sp الابتدائية. إد. مدرس لمدة 26 سنة. كانت الأعمال الورقية لعنة وجودي. دخلت في التدريس لتدريس ، لا أكوام من الأوراق. إذا انتقلنا إلى "التدريس المخصص" ، فكم من الوقت سيستغرق في أخذ البيانات والقيام بالأعمال الورقية بدلاً من التدريس الفعلي؟
لقد أصبح الجنس إد اجتماعيًا ومثيرًا للسخرية. ليس من مسؤولية المدارس تعليم هذه المفاهيم خارج القيم الأسرية وتعليم الوالدين.
أفهم أن الواجبات المنزلية يمكن أن تكون ضغوطًا مفرطة وغير ضرورية للأطفال ، ولكن من وجهة نظر الإعدادية للكلية ، هذا لا يعني أنه لا يجب أن يكون موجودًا على الإطلاق. انتقل المزيد والمزيد من الكليات من تنسيق قائم على المحاضرات (حيث تحدد ما تحتاج إلى الدراسة خارج الفصل الدراسي) إلى تنسيق أكثر تعاونًا مع الكثير من المناقشة والعمل الجماعي والتحضير - وهذا يعني الواجبات المنزلية ، بما في ذلك القراءة والكتابة تقريبا كل فصل! يجب أن تكون الواجبات المنزلية ، عند منحها ، مدروسة وذات مغزى ويمكن التحكم فيها (مناسبة من الناحية التنموية). إن التحدي المتمثل في جعل التعلم ملائمًا للنمو لكل طفل يعني تخصيص جوانب التعليم ، ولكن فكرة الواجب المنزلي لا يجب التخلص منها تمامًا. من وجهة نظر الإعداد الوظيفي ، فإن العمل الذي تقوم به ، وليس ما تعرفه ، هو الذي يدفع لك. هذا يعود مرة أخرى لجعل الواجبات المنزلية ذات مغزى.
الاختبار الموحد. لا تعد الاختبارات طريقة حقيقية لاختبار معرفة شخص ما ومثلما يتعلم الطلاب طرقًا مختلفة ، فإنها تُظهر أيضًا معرفتهم بشكل مختلف. ولا ينبغي بأي حال من الأحوال أن يُدفع للمعلمين أجورهم بناءً على كيفية اختبار طلابهم. لقد سمعت أن هذه الفكرة ألقيت وهي غبية فقط.
المعلمون لا يحصلون على أموال كافية لدعم أسرهم أو بيئتهم الصفية. أيضا ، اختبار موحد.
يحظى التخصيص باهتمام كبير ولكنه يبدو باهظ التكلفة. هناك أيضًا سخرية مفادها أن أكثر شخصية يمكنك الحصول عليها هي في الواقع تجنب المدرسة العامة تمامًا والمدرسة المنزلية.
أنا أعرف شخصًا في مدرسة ثانوية يقوم بفصول تعتمد على الإتقان. لقد تحدثت عن الكيفية التي يعتقد بها الجميع أنها فكرة جيدة للقيام بهذا "التعلم الفردي" والتصنيف القائم على الإتقان ، ولكن في الممارسة العملية لا يعمل. من الصعب جدًا العمل بدون مواعيد نهائية صارمة ، لذا من السهل التأخر. لا يزال المعلمون يدرسون نفس الشيء ، لذلك في المحتوى الذي يبني على نفسه ، يكون من الصعب جدًا حيث قد يحاول الطالب إتقان فكرة سابقة ويتخلف عن ما يتم تدريسه في الفصل الدراسي لعدم اللحاق به. في نهاية الفصل الدراسي الأول ، كان جميع الطلاب تقريبًا يكافحون لإكمال الامتحانات والمشاريع حتى يتمكنوا من اجتياز دروسهم.
تعليم عالى. في الوقت الحالي ، يُطلب من الطلاب ، بدءًا من المرحلة الإعدادية ، أن يذهبوا إلى الكلية ليصبحوا ناجحين بعد المدرسة الثانوية. ليس هذا هو الحال - أولئك الذين يدخلون في التجارة ، خاصة بعد المدرسة الثانوية ، يمكن أن يكونوا ناجحين للغاية (ومستقرون ماليًا!).
الطلاب الذين يوجهون تعليمهم الخاص. بينما أعتقد أن الطلاب يجب أن يكونوا جزءًا من العملية التعليمية الخاصة بهم ، لا أعتقد أنه يجب علينا التضحية بجوانب التعليم من أجل الفرد ، أو من أجل "التعلم التجريبي". ليس كل طالب لديه القدرة على توجيه أنفسهم في مسار لا يعرفونه. أنت لا تعرف ما لا تعرفه ، وهذا يمكن أن يخدع الناس من تعليمهم عندما لا يتمكنون من التعلم من المحترفين. أعتقد أن الناس لديهم القدرة على الارتقاء إلى مستوى التحدي ، وإذا سمحت للطلاب بتوجيه أنفسهم بشكل كامل ، فإن معظم الطلاب سيفيون ببساطة بالتوقعات (وهذا أمر جيد!). كانت لدي هذه الخبرة في مدرسة الدراسات العليا حيث وضعنا مناهجنا / درجاتنا الفردية للصف ، وغادر معظمنا هذا الشعور بالخداع خارج ذلك الفصل. جئنا لنتعلم من خبير بتواضع أن نعلم أننا لا نعرف كل شيء ، وقد تم إغلاقنا. هذا ليس تمكين ، أن يغش شخص ما من الفرص.
يركز التعليم في الوقت الحاضر أكثر من اللازم على تدوين غرور الطلاب بدلاً من إعدادهم للعالم الحقيقي. الفصول الدراسية مع وحدات التعلم الذاتي.
التكلفة والنفايات. أسمع دائمًا تقريبًا الأشخاص الذين يتعاملون مع "مجرد التخلص من النفايات لديهم الكثير من المال" ، ولكن نادرًا ما يحدد أي شخص على وجه التحديد ما هو هذا الإنفاق المهدر الذي يمكن تخفيضه.
كيف يمكن أن يؤدي تغيير المنهج الدراسي أو طريقة التسليم ، أي التعليم الشخصي ، إلى إحداث فرق في النتائج. يحاول المعلمون النموذجيون التأثير على التغيير عندما لا يمكنهم تحسين النتائج على أي منهم. نظام التعليم في أيداهو جيد ، أفضل من معظمهم. إن زيادة معدلات التخرج هي وظيفة للبرنامج وتخفيف الدرجات "لتمرير" المزيد من الأطفال عبر النظام. مع السرعة الذاتية ، يأتي الوالد يشكو من أن المبتدئين لا يتحركون بسرعة مثل أقرانه. لدينا ذلك بالفعل.
مدرسة عامة. نحن التعليم المنزلي أطفالنا. كخريج من نظام المدارس العامة ، كان هناك الكثير من التكرار وبالتالي التخصيص الصغير. كنت أشعر بالملل التام من المدرسة في الوقت الذي كنت فيه طالبة ، وعلى هذا النحو ، فشلت فصلين دراسيين للغة الإنجليزية لأن المادة لم تكن مختلفة عما تعلمته في الصف الخامس. في سنتي الأولى ، أخذت 4 فصول دراسية في اللغة الإنجليزية للتعويض عنها وتخرجت 3.0.

ما الذي لا يحظى بالاهتمام الكافي؟

نقوم بتدريس العديد من المواد بما في ذلك فصول مثل "interunit". نادرا ما يكمل أطفالي الدروس في المدرسة في الوقت المحدد. المدرسة تجربة محمومة وتقارب الفصام تقريبا.
تطوير المعلم. ساعدنا في تطبيق البحث. امنحنا الوقت لاستخدام المعلومات الجديدة لتغيير ممارستنا لنصبح معلمين رائعين.
جميع جوانب الطفل التي تدخل في القدرة على التعلم ؛ ما هو "يوم في حياة" الطالب أو المعلم حقًا ؛ أحجام الفصول العملاقة ؛ المعيار المتغير للأسر والثقافة ؛ الحاجة إلى تغيير الفرص التعليمية وإعدادها لتلبية احتياجات المجتمع التي تطورت وتغيرت بشكل كبير على مدى المائة عام الماضية ، ومع ذلك لا تزال مدارسنا تعمل على هذا النظام ؛ الحاجة إلى تغيير وإعادة هيكلة طريقة تقديم التعليم لمواكبة ما نفهمه عن نمو الدماغ
كمية المعايير التي يُطلب منا تعليمها لإتقانها. المستوى المتعدد من التعلم لدينا في الفصل ، بما في ذلك تلك الجديدة في البلد. كثير من الناس لا يدركون العدد الكبير من الطلاب اللاجئين لدينا (في جميع المراحل الدراسية).
أساليب التعلم. أعلم أن هناك 4 أنواع من المتعلمين. المرئية؛ سمعي القراءة والكتابة ؛ الحركية. ألن يكون من الرائع أن تقدم جميع المدارس الحكومية التعليم العام بناءً على الطريقة التي يتعلم بها الشخص الآيات التي تناسب الجميع ...
المدرسون المذهلون يقومون بعملهم أنا لا أتفق مع السماح للطلاب بالحرية في الاختيار. ليس لديهم النضج لرؤية الصورة الكبيرة دائمًا. لم أفهم كيف يمكن أن تساعدني الرياضيات في الحياة. لقد علقت في ما هي القطعة وليس في عملية التفكير التي يمكن أن تعلمني إياها المشكلة. يجب أن يكون لدينا بعض المعايير ولكن ليس فقط التدريس للاختبار. إنه توازن صعب.
الطلاب العاديين والطلاب المتقدمين. بصفتي معلمًا ، ليس لدي أي مواد أو وقت تقريبًا أقضيه معهم لمنحهم ما يحتاجون إليه لأنني أقضي معظم وقتي مع الطلاب المتخلفين بشكل كبير.
أطفال موهوبون وموهوبون. كان هناك تمويل في Sandpoint للأطفال الذين برعوا ولكن الآن لا توجد برامج لهم. يجب أن يحصل الأطفال الذين يتعلمون فوق مستوى الصف الدراسي على نفس الدعم الذي يحصل عليه الأطفال الذين يعانون.
طرق يمكن للوالدين إعداد الأطفال للنجاح في المنزل ، منذ الولادة وما بعدها. (اقرأ لهم ، خصص وقتًا يوميًا لقراءة الممارسة الصاخبة بمجرد بدء المدرسة حتى نهاية الصف الثالث. (اقرأ الكلاسيكيات أو الكتب ذات الأهمية كعائلة ، وأظهر الإثارة لتعلم أشياء جديدة ، وما إلى ذلك)
إتقان الحقائق ، وليس النظريات. الأدب الذي يتطلب فهماً عميقاً لكيفية التفكير وليس ما يفكر به في المستويات المناسبة للسن. الصوتيات من اليوم الأول. الرياضيات القديمة ، ليست الرياضيات الجديدة التي لا يستطيع الآباء فهمها أو مساعدة أطفالهم على فهمها. المهارات الحياتية مثل كيفية توفير الأموال ، وكيفية عمل الأموال في نظامنا المصرفي ، وممارسات الإقراض والمعاملات مثل امتلاك الممتلكات ، والفوائد ، واستخدام الديون. القدرة على الكتابة حتى يتمكن الآخرون من قراءة وفهم ما يحاول الكاتب الوصول إليه.
العطلة والقراءة. تطبق المدارس في جميع أنحاء البلاد مزيدًا من وقت الاستراحة والمزيد من برامج القراءة مع الارتباط المباشر بمعدلات نجاح الطلاب الأعلى. تحتاج مدارسنا إلى العمل بشكل أكثر ذكاءً. كما أظهرت أوقات البدء اللاحقة للمدارس الثانوية زيادة في الأداء الأكاديمي في الصفوف 9-12.
التطوير المهني الذي يعلم المعلمين دمج التعليم المدفوع بالفائدة مع التمايز في المناهج الدراسية
قيمة التعليم العام القوي حيث يتعلم الطلاب التفاعل مع بعضهم البعض والقبول والعمل مع هؤلاء الطلاب المتنوعين ، بما في ذلك الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
يحتاج المعلمون ببساطة إلى وقت غير مقيد في الفصل الدراسي. حان الوقت للتخطيط ، والتفكير ، والإبداع ، وربما مشاركة الأفكار مع زميل ، وبالتأكيد عدم حضور اجتماع ، أو "تطوير مهني" ، أو قراءة مجموعة كتاب.
معلمون! نحن بحاجة إلى مدرسين مؤهلين تأهيلاً عالياً ومتعلمين تعليماً عالياً في جميع مدارسنا عندما يضطر المعلمون إلى العمل في وظيفتين لتغطية نفقاتهم ، فهناك مشكلة كبيرة. ادفع لمدرسينا أكثر واجذب المواهب من جميع أنحاء البلاد. يجب أن يكون التعليم أولوية ويتحسن قريبًا!
دفع الطلاب بتوقعات أعلى. نحن لا نحتاج إلى أطفال يعرفون المواعيد النهائية ليست حقيقية لأنهم يمكنهم دائمًا تسليم العمل المتأخر بدون عقوبة. عدم إعطاء الأطفال المواعيد النهائية والتعلم بالسرعة التي تناسبهم سيجعل الأطفال الذين يهتمون بالتعلم أكثر والأطفال الذين لا يهتمون يتعلمون أقل. إذا كنت ستقوم بالوتيرة الذاتية ، فأنت بحاجة إلى أحجام أصغر للفصل الدراسي. قامت مدرسة كونا الثانوية بخطوات ذاتية لبعض فصول العلوم عندما كنت طالبًا ولكننا قضينا معظم وقتنا في انتظار أن يقوم المعلم بإرشادنا عندما كنا بحاجة إلى المساعدة أو نوافق على المضي قدمًا. لا تقدم إيداهو التمويل لأحجام الفصول الدراسية الأصغر اللازمة للتعلم الذاتي
الاتصال الواقعي وتطبيق المهارات بالإضافة إلى المهارات الاجتماعية وحل المشكلات وإدارة الصراع ومهارات الارتباط متعددة الأعمار المطلوبة في التوظيف في العالم الحقيقي.
يزعجني بشدة رؤية الأطفال يحصلون على حد أدنى قدره 50 ٪ من الائتمان للمهام المفقودة. لا يجب أن يحصلوا على أي رصيد إذا لم يحاولوا القيام بهذا العمل. هذا يوضح لأطفالنا أنه يمكنهم الحصول على درجة أفضل لعدم المحاولة ، بدلاً من محاولة القيام بعمل ضعيف. أود أن أرى المزيد من المهارات الحياتية التي يتم تدريسها في مدارسنا ، مثل الحدائق والاقتصاد المنزلي.
التعلم آيات التربية. إتقان فردي لأهداف التعلم المحددة بوضوح باستخدام برامج فردية مستقلة عن الوقت.
لا توجد طريقة للطلاق ما يحدث في حياة الطفل بالمنزل مع كيفية تقديمه في المدرسة. البعض جائعون ، وبعضهم بارد ، وبعضهم متعب ، وما إلى ذلك. لا أعرف الإجابة على هذا ، إنه شيء يحتاج إلى التوفيق.
الطلاب. تبدو المدارس العامة حاليًا وكأن الطلاب يقعون في الشقوق - لا يمكنهم الوصول إلى مستشاري مدرستهم للحصول على إرشادات حول الفصول الدراسية أو الحياة بعد الكلية. إذا كان التعليم ما بعد الثانوي يبدو بعيد المنال في المدرسة الثانوية ، فلا شيء سيشجع الطلاب والأسر على الاستمرار.
الاستعداد المالي والرياضيات المتكاملة والعلوم المتكاملة والفيزياء التطبيقية والقراءة والصوتيات. يقوم المدرسون المنزليون بالفعل بإتقان خطط التعلم الفردية ، والتعلم القائم على البهجة ، وهذه الأشياء التي ذكرتها للتو. هذه هي بالضبط الطريقة التي علمت بها جميع أطفالي في المنزل من خلال التخرج.
احتراق المعلم. المعلمون هم المورد التعليمي الأساسي ، لكنهم يعاملون كما لو أنهم كسالى ، وغير مؤهلين تأهيلاً ، ويحق لهم. تنمو أحجام الفصول الدراسية ، وتتقلص الموارد ، ويدرك القليل أن معلمينا ليسوا فقط من المدربين المدربين تدريباً عالياً ، ولكنهم يتولون دور المستشار والممرض والداعم وعمومًا كل شيء لطلابهم بالإضافة إلى دعم أطفالهم في المنزل. قد يضطر المعلم في مدرسة ريفية أو فقيرة إلى التأكد من إطعام / تأمين تلاميذه ، ومكان آمن للنوم ، وتلبية الاحتياجات الأخرى. هذا بالإضافة إلى محاولة التدريس في الواقع.
التعلم عن التمويل الشخصي يجب أن يعطى وزنا أكبر بكثير مما هو عليه. يجب أن يتم تدريس كيفية الضرائب ، وبناء الائتمان ، والعيش على دخلك وما إلى ذلك ، كل عام في المدرسة الثانوية. يجب التركيز أكثر على المدارس التجارية وقيمتها. لا يحتاج كل طالب إلى الاستعداد لدرجة 4 سنوات عندما يكون هناك وظائف تجارية ماهرة أكثر مما يمكن شغلها. يجب تدريس فهم إصلاحات المنزل الأساسية. لا يجب أن يكون تغيير الغسالة على صنبور متسرب لغزا لأي شخص.
يتعلم كل طالب بالسرعة التي تناسبه ، سواء أعجبك ذلك أم لا. إذا كانوا يكافحون من أجل مواكبة الفصل الدراسي الخاص بك ، فإنهم عادةً ما يبقون في الخلف حتى اللحاق بالركب ، أو يتزلجون سطحيًا فقط. إذا كانوا يتعلمون بشكل أسرع مما تتوقع منهم ، فسوف ينشغلون بأنفسهم بتعلم أشياء أخرى من تلقاء أنفسهم (أو إذا كانوا لطيفين جدًا ، فسيعملون على تعليم الآخرين). لا يستمتع أي من هؤلاء الطلاب بالتعلم في الفصل الدراسي على أكمل وجه ، لكنهم يتعلمون بالسرعة التي تناسبهم.
نفكر في الأطفال الذين قد نتركهم وراءهم عندما يكونون في الطرف الأدنى ، لكننا نقوم أيضًا بإيذاء الأطفال "الموهوبين" الذين يشعرون بالملل لأنهم لا يتم تحديهم. فقط مساعدة الجماهير يديم الوساطة. ولكن في الحقيقة الطريقة الوحيدة لجعل هذا النوع من التعليم الشخصي حقيقة واقعة هي الاستثمار في معلمينا والحصول على أحجام أصغر بكثير (مثل المراهقين). ليس من الواقعي أن يعمل المعلم الذي يعاني من نقص شديد في الرواتب وغير مدعوم من الإدارة وكثيرًا من الآباء على بناء علاقة مع 30 طفلًا يُتوقع منهم أن يفهموا فيها مستوى مهاراتهم الفريد ، وكيفية تعلمهم ، وأفضل طريقة لدعمهم ، وفهم كيف تؤثر الحياة المنزلية على تجربتهم المدرسية ، وما إلى ذلك. يدهشني كيف تفشل جميع المناقشات حول تحسين التجربة التعليمية في معالجة الأداة الحرفية للتعليم: المعلمون. بالكاد لدينا ما يكفي من المعلمين كما هو ، ولسوء الحظ ، فإن الجيدون يغادرون المهنة لأنهم يدركون أنهم يستحقون أكثر.
الأمة بأكملها تتخلف في العلوم والمواقف حول العلم ، لذلك أعتقد أن إجابتي هي STEM. ولكن أريد أن أضيف شيئًا هنا. مع المواقف القوية المعادية للعلم التي يبدو أنها سائدة ، أرى خطرًا على المجتمع. يبدو أن الحشد المضاد للتطعيم ينمو ، ويبدو أن جزءًا على الأقل من هذه المجموعة يتكون من أشخاص متعلمين جيدًا. لا أفهم ذلك. لذا ، يجب أن أتساءل عن مهارات التفكير النقدي في تلك المجموعة الفرعية. الاستخدام الموضوعي للحقائق أمر حاسم للتفكير الواضح. إذا كان الناس عالقين في أنظمة المعتقدات التي تعيق الموضوعية ، فإنني أرى خطرًا على المجتمع بشكل عام. لذا ، وجهة نظري هي هذا. هل يمكن أن يكون هناك تركيز على الموضوعية؟
أجر المعلم ونسبة المعلم إلى الطالب. لا يمكننا أن نتوقع الحفاظ على المعلمين ذوي الجودة دون تعويضهم بشكل تنافسي. نحتاج أيضًا إلى تحقيق أعلى درجة من التخصيص بدون تكلفة تضخم غير مستدامة. تعد نسبة المعلمين إلى الطلاب واحدة من الطرق الرئيسية لمعالجة ذلك.
"شريحة الصيف" للطلاب ، وكم استغرقت المراجعة في الأول من العام الدراسي للعودة إلى حيث توقفوا في نهاية العام السابق.
سيكون إتقان التعليم رائعًا - سيسمح للطلاب الذين يفهمون المادة بالمضي قدمًا ، وأولئك الذين ليس لديهم ما يكفي من الموارد والوقت لفهمها بالكامل. لا يعني نقل الطلاب إلى "درجة النجاح" أنهم جاهزون للمستوى التالي. ومع ذلك ، مع زيادة سعة الفصول الدراسية وعدد الساعات المتاحة في اليوم فقط ، لا يمكن للمدارس القيام بذلك. يجب عليهم نقل الجميع حتى يتمكنوا من تحمل التالي. هذا لا يساعد الطلاب ولا المعلمين - إن مزيج الطلاب الذين لا يفهمون المادة بشكل كامل والطلاب المتفوقين يخلقون تحديًا للمعلم لاستيعاب الجميع أثناء إنشاء بيئة تعليمية.
أعتقد أن الناس يمكن أن يعلقوا في "أفضل طريقة للتعلم" بدلاً من أفضل طريقة لإعداد شخص ما لمرحلة البلوغ. أعتقد أنه من الرائع أن تجري K-12 هذه المحادثات ، لكن الطلاب ليسوا معزولين. يجب على هؤلاء الطلاب الاستعداد للالتحاق بالكلية ، وأحيانًا برامج ما بعد البكالوريا ، وفي النهاية العالم المهني ، وبصراحة ، فإن هذه العوالم لا تتغير بالسرعة الكافية. لذلك ، من الرائع أن نرى كيف يمكننا التدريس بشكل أفضل ، لكنني لست متأكدًا من أن بعض التوصيات تضع الأطفال لواقع بقية حياتهم ، والتوقعات والمهارات اللازمة التي ستكون مطلوبة منهم.
يعني عدم ترك أي طفل وراءه أن المدرسين لم يهتموا تاريخيًا بنفس القدر من الاهتمام بالفشل أو دون الطالب. التعليم الشخصي لن يغير أي طفل تركه. يبدو أن الطلاب المتقدمين سيكملون التعلم القائم على المشروع مع تسجيلات وصول المدرسين بينما يقضي الطالب المتعثر معظم الوقت مع المعلم. مشاكل السلوك في الفصل الدراسي تبتعد عن جميع الطلاب الذين يتعلمون ... كيف ستعالج أيداهو ذلك؟
جعل المدرسة في متناول العائلات حيث يتعين على الوالدين العمل. يجب أن يكون هناك مكان آمن ومشرف للأطفال (في ممتلكات المدرسة) قبل المدرسة وبعدها. سأكون على ما يرام لدفع رسوم لجعل أطفالي في مكان واحد ، حتى أتمكن من / من العمل في وقت معقول. قادمة من دولة مختلفة ، لقد صدمت لأنه لم يتم عرض هذا. أراهن أن العديد من الآباء سيكونون على استعداد للدفع مقابل هذه الخدمة

هذا كل ما لدي أيها الناس! إذا كنت تريد المزيد من جودة التحليل ، فراجع منشوراتنا الأخرى هنا.

لا تشتريه؟ إجعله أفضل.

نحن نعمل على معرفة ما يعتقده الناس حقًا. إذا قرأت أي شيء لدينا ولم تصدق النتائج ، فقد تكون على حق - ربما لا نسمع من عدد كافٍ من الأشخاص الذين لديهم وجهات نظر مختلفة.

إذا كان هذا ما تعتقده ، فساعدنا على الاقتراب من خلال الانضمام إلى نفسك والتوازن ، واطلب من أصدقائك وعائلتك القيام بذلك أيضًا. كلما زاد عدد الأشخاص المشاركين ، كانت النتائج أفضل. #DoYourPart