تحتاج المنظمات غير الحكومية التي تركز على التعليم إلى إعادة التفكير في استراتيجيتها في بنغلاديش

تحتاج المنظمات غير الحكومية إلى تغيير روايتها لإعداد الأطفال للمستقبل

عندما غادرت BRAC لبدء شركتي التعليمية Light of Hope ، كنت أعرف منذ اليوم الأول أن المنظمات غير الحكومية التي تعمل على توفير خدمات التعليم للأطفال في بنغلاديش تحتاج إلى تغيير روايتها واستراتيجيتها.

في الثمانينيات ، أحدثت BRAC ثورة في التعليم غير الرسمي للأطفال المتسربين من خلال نموذج الفصل الدراسي الواحد. معظم العمل الذي نراه في بنغلاديش في التعليم الابتدائي هو إصدارات مختلفة من هذا النموذج الأولي. تركز مساحة التعليم في المرحلة الابتدائية بالكامل على تحسين مهارات القراءة والكتابة والحساب للأطفال. في حين أن هذا يخدم بلدنا بشكل جيد في السنوات الثلاثين القادمة ، لم يعد هذا هو `` التركيز الأساسي ''.

مع وجود بنغلاديش على طريق تحقيق "حالة الدخل المتوسط" ، فإن أموال المانحين تنضب مع عرض "التعليم المجاني" فقط. يمر العالم بمرحلة مثيرة للاهتمام الآن. تم تعيين التكنولوجيا لتعطيل سوق العمل في المستقبل و "قيمة" النظام التعليمي برمتها في إعداد أطفالنا لذلك المستقبل. إذا كانت المنظمات غير الحكومية في بنغلاديش تريد أن تظل ذات صلة بالتعليم ، فعليها تغيير روايتها واستراتيجيتها.

المهارات المستقبلية مثل الإبداع وحل المشكلات والتفكير النقدي والذكاء العاطفي ستكون المفتاح لجيلنا القادم من أجل البقاء والازدهار. إن رواية الأسرة الفقيرة لا تستطيع بذل جهد في التعليم الأساسي لم تعد مثيرة بالنسبة للمتبرعين. لقد كانوا يمولون هذه القصة منذ 30 عامًا حتى الآن. الجهات المانحة على استعداد للمراهنة بميزانيتها المنخفضة على المنظمات التي تقدم روايات مثيرة.

لقد ضاقت 6 مجالات بناءً على خبرتي وتعلم العمل مع Light of Hope وغيرها من المنظمات غير الحكومية الدولية العاملة في قطاع التعليم في بنغلاديش. في رأيي ، هذا ما يجب أن تركز عليه المنظمات غير الحكومية العاملة في مجال التعليم في بنغلاديش:

  1. إنشاء وتوزيع المحتويات على نطاق واسع: لا يحتاج الأطفال البنغاليون في المدارس الابتدائية إلى "مواد داعمة" أخرى لتدريس الرياضيات أو اللغة أو العلوم. هناك بالفعل الكثير منها متاح من قبل منظمات مختلفة في السنوات الثلاثين الماضية. بدلًا من ذلك ، ركز على تطوير المحتويات التي تساعد الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-12 عامًا على تطوير الإبداع وحل المشكلات والذكاء العاطفي. ومعرفة طرق توزيع هذه المحتويات على نطاق واسع. تلميح واحد: لدى الحكومة بالفعل أكثر من 30.000 فصل دراسي رقمي في المدارس مع أجهزة الكمبيوتر المحمولة حيث يمكن أن يخلق المحتوى الخاص بك تأثيرًا كبيرًا.
  2. لا تهمل القطاع الخاص: تميل معظم المنظمات غير الحكومية إلى العمل مع الحكومة. المدارس التي تشير إلى "الاستدامة". في حين أنها إستراتيجية جيدة ، لا تنس حقيقة أن عدد مدارس رياض الأطفال يساوي تقريبًا الحكومة. المدارس الابتدائية. في السنوات القليلة المقبلة ، سيعبر هذا الرقم المدارس الابتدائية الحكومية. عندما تعمل على "المهارات المستقبلية" للأطفال ، فإن المدارس الخاصة والمدارس العامة في نفس المكان. لا تعتقد أن الجهات المانحة لن تمنحك التمويل إذا قلت إنك ستغطي المدارس الخاصة في مشروعك التعليمي.
  3. التركيز على تطوير مهارة المعلم: لا توجد مدرسة أفضل من المعلمين. تجهيز المعلمين لتقديم مهارات الإبداع وحل المشكلات لطلابهم يجب أن تكون الأولوية رقم واحد للمنظمات غير الحكومية العاملة في قطاع التعليم في بنغلاديش. وهذا لا علاقة له بالمنهج. غالبًا ما يدفع الناس أنفسهم قائلين إن كل شيء يجب أن يتماشى مع الكتب المقدمة في المدارس. احصل على هذا: لن يكون هناك فصل عن "الإبداع" في الكتاب المدرسي. لذا ، كيف ستساعد الطلاب على أن يكونوا أكثر إبداعًا؟
  4. إدراك الوالدين: في نهاية اليوم ، فإن الآباء هم الذين يقررون أين يريدون تعليم أطفالهم. الآباء الذين لديهم المال ، يرسلون أطفالهم إلى أفضل المدارس الخاصة. أولئك الذين لا يرسلون أطفالهم إلى "مدارس المنظمات غير الحكومية المجانية". الآباء في بنغلاديش ، بشكل عام ، يفتقرون إلى الوعي بأهمية المهارات مثل الإبداع والتفكير النقدي أو مهارات حل المشكلات لأطفالهم. هذا هو السبب في زيادة "تكلفة التعليم" في بنغلاديش. لأن الآباء ينفقون أموالًا أكثر على الدروس الخصوصية من الرسوم المدرسية. ما لم نتمكن من إدراك أولياء أمور الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 12 عامًا حول أهمية "المهارات المستقبلية" في المعدل التراكمي 5 ، بغض النظر عما تفعله على مستوى السياسة ، فلن تتغير النتيجة. التعليم خدمة مدفوعة بالسوق. إذا طالب معظم الآباء بـ "مهارات مستقبلية" بدلاً من "النتائج الأكاديمية" ، فستقوم المدارس بتغيير سلوكهم. يوجد في بنغلادش حوالي 25-30 مليون من الآباء الذين أطفالهم في هذه الفئة العمرية. ليس رقمًا سيئًا للعمل معه.
  5. ستكون التكنولوجيا هي مفتاح مستقبل التعليم: في كل جانب من جوانب مشاريع التعليم ، يجب أن يكون هناك عنصر لاستخدام التكنولوجيا يسمح لك بتوسيع وتقليل التكلفة ومراقبة وقياس الأثر. على سبيل المثال ، قامت Light of Hope بتطوير Sputnique - حل الوسائط المتعددة الذي يعمل بالطاقة الشمسية والذي يتناسب مع حقيبة الظهر. يسمح لنا الحل بإحضار محتوياتنا أو محتويات شركائنا إلى أي مكان على وجه الأرض - المناطق الريفية النائية أو الأحياء الفقيرة أو مخيم اللاجئين. نقوم بتوزيع المحتويات حول العالم من خلال منصتنا Goofi عبر الإنترنت. نقوم الآن بتطوير أداة تقييم تعتمد على الذكاء الاصطناعي لقياس الإبداع ومهارات حل المشكلات لدى الأطفال. يعد استخدام منصات وسائل التواصل الاجتماعي ، وتلاعب المحتوى إلى جانب التقييم وما إلى ذلك ، بعضًا من طرق استخدام التكنولوجيا لتوزيع ونشر المحتوى بين الأطفال والآباء والمعلمين.
  6. السعي بنشاط للشراكات الخاصة لتحقيق نتائج المشروع: تسعى المنظمات غير الحكومية للحصول على أموال خاصة (عادة ما تكون صندوق المسؤولية الاجتماعية للشركات) لتقديم المشاريع التنموية التي يسمونها "شراكة بين القطاعين العام والخاص" في حين أن قطاع الزراعة في بنغلاديش عمم مشاركة الشركات الخاصة في تحقيق نتائج المشروع ، لم يفعل قطاع التعليم. أحد الأسباب هو الافتقار إلى المشاريع التعليمية الكبيرة والقادرة لدعم مشاريع التعليم الكبيرة. لكن الأمر الآخر هو عدم الثقة في قدرة رجال الأعمال الشباب والشركات الناشئة. شركة Light of Hope Ltd. هي على الأرجح الشركة الناشئة الوحيدة للتعليم في بنغلاديش التي تعمل بشكل مباشر مع المنظمات غير الحكومية / المنظمات غير الحكومية الدولية لتصميم وتقديم الدعم الفني وتنفيذ مشاريع التعليم. نحن محظوظون للعمل مع بعض أكبر الأسماء في المنظمات غير الحكومية القائمة على التعليم في بنغلاديش ، وهذا الاتجاه ينمو ببطء شديد. إن إشراك المؤسسات التعليمية الناشئة في بنغلاديش للعمل بشكل وثيق مع مشاريع التنمية سيجلب قيمة للمنظمات غير الحكومية والشركات الناشئة على حد سواء. ستكتشف المنظمات غير الحكومية الأكثر ذكاءً ذلك في وقت أقرب.

ينبغي أن يكون الانخفاض الحاد في تمويل مشروعات التعليم للمنظمات غير الحكومية في بنغلاديش مصدر قلق كبير لمتخصصي التنمية العاملين في قطاع التعليم. لقد كتبت في مقالتي السابقة حول كيف يمكن لمحترفي التنمية في الثلاثينيات والأربعينيات من عمرهم أن يظلوا على صلة بالموضوع وينهوا حياتهم المهنية في قطاع التطوير. وينطبق الشيء نفسه على العاملين في قطاع التعليم في المنظمات غير الحكومية المختلفة.

هل تعمل في قطاع التعليم؟ أحب أن أسمع فكرتك. اترك تعليقا.