مدارس الجسر - شريك ملتزم في قطاع التعليم في أوغندا

من المتفق عليه على نطاق واسع أن التعليم هو أعظم معادل وأرث ميراث يمكن أن يقدمه الوالد لأطفاله.

ما سبق ينطبق أيضا على الدول والحكومات القومية. في الواقع ، هذا هو السبب في أن حكومة أوغندا تبرز التعليم كقاعدة أساسية وقطاع حيوي لتنميتها الاقتصادية والسياسية والاجتماعية.

كما أنها واحدة من الطرق الدائمة للأوغنديين للهروب بشكل مطرد من الفقر والمشاركة بشكل منتج في المجتمع وكذلك في السوق بغض النظر عن وضعهم الاجتماعي والاقتصادي.

هذه ليست سوى بعض الأسباب التي تجعل حكومة أوغندا مستمرة في تحمل مسؤولية توفير وتمويل التعليم ، وخاصة التعليم الأساسي.

إن إدخال التعليم الابتدائي الشامل والتعليم الثانوي الشامل دليل على هذا الالتزام.

ومع ذلك ، فإن هذه المسؤولية كبيرة ومعقدة يجب الوفاء بها بشكل كافٍ دون مشاركة شركاء متنوعين ، ولهذا السبب من المهم أن تستكشف الحكومة طرقًا أوسع لتمويل وتقديم الخدمات التعليمية لشعبها.

وقد اعترفت حكومة أوغندا منذ البداية بذلك. في الواقع لم تبدأ الحكومة حتى أوائل الخمسينيات من القرن الماضي في الانخراط الكامل في تقديم خدمات التعليم. في الواقع ، حتى اليوم ، على سبيل المثال ، تحتوي كنيسة أوغندا على 55 مؤسسة جامعية و 600 مدرسة ثانوية و 5118 مدرسة ابتدائية في جميع أنحاء البلاد.

في عام 1950 ، كان عدد سكان أوغندا ضئيلًا 5،158،000. الآن البلد موطن لأكثر من 42 مليون شخص. يوجد في أوغندا الآن المزيد من الرؤوس التي يجب أن يبدأ ازدهارها في الفصل الدراسي.

على الرغم من معدل النمو الاقتصادي الهادف (متوسط ​​حوالي 6 في المائة) ، هناك مراكز تكلفة استراتيجية أخرى متنافسة (من الدفاع والأمن والزراعة إلى البنية التحتية وما إلى ذلك).

وهذا يعني أنه لكي ينجح قطاع التعليم في أوغندا ، يجب على أصحاب المصلحة الآخرين الذين يشملون الآباء والمعلمين والمجتمعات والجمعيات الخيرية والقطاع الخاص المشاركة.

وهذا يعني أيضًا أنه لتحقيق النطاق ؛ يجب استكمال جهود الحكومة بنماذج وشركاء يمكنهم مساعدة النظام ليس فقط لزيادة الوصول إلى التعليم ولكن أيضًا لتحسين نوعيته.

في حين أن هناك العديد من نقاط القوة في نظام التعليم الأوغندي ، هناك أيضًا بعض التحديات القائمة. تشير إحصائيات الأمم المتحدة إلى أن العديد من الأطفال في أوغندا ملتحقون بالمدارس ، لكنهم لم يلتحقوا أبداً.

بينما ارتفع معدل الالتحاق بالمدارس للوصول إلى أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة المتمثلة في مشاركة 90٪ من الأطفال في المدرسة ، من المرجح أن يتسرب حوالي 68٪ من الأطفال المسجلين في المدارس الابتدائية قبل إكمالهم.

نسبة تغيب المدرس 56٪. يلتحق 14٪ فقط من الأطفال الأوغنديين بالمدرسة الابتدائية. 10٪ من الأولاد و 14٪ من الفتيات بين 15 و 25 أميون. لذلك ستظل الحكومة بحاجة إلى شركاء ، وكلها زوجات متاحة وقيّمة للتعامل بشكل حاسم مع هذه التحديات.

أحد هؤلاء الشركاء هو مدارس Bridge التي ترسخت في أوغندا وكينيا وليبيريا ونيجيريا والهند. منذ أن فتحت مدارس بريدج أبوابها في أوغندا ، فإنها توفر تعليمًا جيدًا لأكثر من 14000 طفل عبر 63 حرمًا منتشرين في أربعة أركان من البلاد.

زرت مؤخراً مدرسة بريدج ، أدالافو في منطقة أروا مع أكثر من 300 طفل. هؤلاء الأطفال يأتون من حيث ضيق المال. التفاعل مع هؤلاء الأطفال وفهم الدور الذي يلعبه التعليم في تحويل مستقبلهم أقنعني أكثر بالحاجة إلى تعزيز الشراكات في التعليم.

إلى جانب التعلم النشط والتشاركي الذي لفت انتباهي ، فإن استخدام التكنولوجيا لتعزيز تجربة التعلم والوصول يثبت كيف يمكن للتكنولوجيا أن تغير بلدنا.

كمبيوتر المعلم هو مجموعة من جميع خطط الدروس وأدلة الدروس (مواد التدريس) المستمدة من منهج أوغندا الذي يضمن أن المعلم يقضي وقتًا كافيًا في التفاعل مع التلاميذ وإعطاء التغذية الراجعة الفردية.

وبالمثل ، تعمل أجهزة كمبيوتر المدرس كساعة بمجرد وصولهم إلى المدرسة للتعامل مع غياب المعلمين. كما يساعد استخدام أجهزة الكمبيوتر المعلمين على إكمال الدروس والمناهج الدراسية بأكملها في الوقت المحدد.

وزارة التعليم والرياضة في أوغندا ؛ ووزارة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات كانت إيجابية فيما يتعلق بتطوير تقديم التعليم المدفوع بالتكنولوجيا. إن جسر أوغندا شريك طبيعي.

هذه التكنولوجيا مقرونة بطرق مبتكرة لتقديم تعليم عالي الجودة تشكل جزءًا من الأدلة التجريبية الموثقة في أحدث تقرير لمركز التنمية العالمية حول دراسة أجراها في ليبيريا.

أظهر البحث أن الطلاب في بريدج يديرون مدارس شراكة لمدارس ليبيريا العامة. تعلموا بشكل ملحوظ أكثر من الطلاب في المدارس الحكومية التقليدية ، ما يقرب من ضعف القراءة في الرياضيات وأكثر من ضعف ما تعلمه في الرياضيات. وهذا يعادل سنة دراسية إضافية.

وبالتالي ، ليس هناك شك في أن التحدي المتمثل في تحقيق هدف التنمية المستدامة المتمثل في ضمان التعليم الجيد المنصف والشامل وكذلك تعزيز فرص التعلم مدى الحياة للجميع بحلول عام 2030 يظل تحديًا صعبًا ولكن يمكن تحقيقه بسهولة من خلال شراكات أفضل.

من جانبها ، تلتزم بريدج بالمساهمة في الهدف المشترك المتمثل في ضمان جودة التعليم للجميع.

ظهرت هذه المقالة في الأصل في تقارير الشمبانزي في 27 نوفمبر 2017.